Populære Innlegg

Redaksjonens - 2019

Hjernesøk brukte å forutsi tidlig lesevansker

Anonim

UC San Francisco forskere har brukt hjerneskanninger for å forutsi hvordan små barn lærer å lese, noe som gir klinikere et mulig verktøy for å oppdage barn med dysleksi og andre leseproblemer før de opplever leseutfordringer.

annonse


I USA lærer barna vanligvis å lese for første gang i barnehagen og bli dyktige lesere av tredje klasse, ifølge forfatterne. I studien undersøkte forskere hjerneskanninger av 38 barnehagearbeidere som de lærte å lese formelt på skolen og spore utviklingen av deres hvite materie til tredje klasse. Hjernens hvite materie er viktig for å oppleve, tenke og lære.

Forskerne fant at utviklingsforløpet av barnets hvite materievolum spådde barnehagenes evner å lese.

"Vi viser at hvit materieutvikling i en kritisk periode i et barns liv, når de begynner på skolen og lærer å lese for første gang, spår hvor godt barnet ender med å lese, " sier Fumiko Hoeft, MD, PhD, senior forfatter og en lektor i barne- og ungdomspsykiatri ved UCSF, og medlem av UCSF Dyslexia Center.

Forskningen er publisert online i psykologisk vitenskap .

Leger bruker vanligvis atferdsmessige tiltak for å lese beredskap for vurdering av evnen. Andre tiltak som kognitiv (dvs. IQ) evne, tidlig språklig kompetanse, miljøtiltak som sosioøkonomisk status, og om det er familiemedlem med leseproblemer eller dysleksi, er alle vanlige tidlige faktorer som brukes til å vurdere risikoen for å lese vanskeligheter.

"Det som var spennende i denne studien var at hjernens utvikling i regioner som er viktige for å lese spådd utover alle disse tiltakene, " sa Hoeft.

Forskerne fjernet effektene av disse vanlig brukte vurderingene når de gjør statistiske analyser for å vurdere hvordan den hvite saken direkte forutsier fremtidig leseevne. De fant at venstre halvkule hvit materie i temporo-parietal-regionen like bak og over venstre øre - antatt å være viktig for språk, lesing og tale - var svært forutsigbar for å lese oppkjøp utover effekter av genetisk predisposisjon, kognitive evner og miljø i begynnelsen av barnehagen. Brainscan forbedret prediksjonsnøyaktigheten med 60 prosent bedre til å forutse lesevansker enn sammenlignet med tradisjonelle vurderinger alene.

"Tidlig identifikasjon og inngrep er ekstremt viktig hos barn med dysleksi, så vel som de fleste nevrodevelopmental lidelser, " sa Hoeft. "Akkumulering av forskningsbevis som vår, kan en dag hjelpe oss med å identifisere barn som kan være i fare for dysleksi, i stedet for å vente på at barn blir fattige lesere og opplever feil."

Ifølge National Institute of Child and Human Development, så mange som 15 prosent av amerikanerne har store problemer med å lese.

"Undersøkelse av utviklingsendringer i hjernen over en kritisk periode med lesing ser ut til å være et unikt sensitivt mål for variasjon og kan gi innsikt i vår forståelse av leseutvikling på måter som hjernedata fra ett tidspunkt og atferds- og miljøtiltak ikke kan, "sa Chelsea Myers, BS, leder forfatter og lableder i UCSFs Laboratory for Educational NeuroScience. "Håpet er at forståelse av hvert barns neurokognitive profiler vil hjelpe lærere å gi målrettet og personlig utdannelse og intervensjon, spesielt hos de med spesielle behov."

Medforfattere inkluderer Maaike Vandermosten, PhD i KU Leuven; Emily Farris, PhD ved University of Texas Permian Basin; Roeland Hancock, PhD, Paul Gimenez, BA, Brandi Casto, MS, Miroslav Drahos, MS, Mandeep Tumber, MS, og Robert Hendren, DO, all avdeling for psykiatri ved UCSF; Jessica Black, PhD i skolen for samfunnsarbeid ved Boston College; og Charles Hulme, DPhil fra institutt for psykologi ved University College London.

Studien ble støttet av Eunice Kennedy Shriver National Institute for Child Health and Human Development (K23 HD054720), Flora Family Foundation, UCSF Catalyst Award, UCSF Ressursallokeringsprogram, Brain & Behavior Research Foundation, Young Investigator Award, Stanford University Lucile Packard Foundation for Barns helse, Spectrum Child Health & Clinical and Translational Science Award og Ekstraordinære Brainserien i Dysleksi Foundation.

annonse



Historie Kilde:

Materialer levert av University of California, San Francisco (UCSF) . Original skrevet av Juliana Bunim. Merk: Innholdet kan redigeres for stil og lengde.


Tidsreferanse :

  1. CA Myers, M. Vandermosten, EA Farris, R. Hancock, P. Gimenez, JM Black, B. Casto, M. Drahos, M. Tumber, RL Hendren, C. Hulme, F. Hoeft. Hvite materielle morfometriske endringer unikt forutsi barnas leseoppkjøp . Psykologisk vitenskap, 2014; DOI: 10.1177 / 0956797614544511