Populære Innlegg

Redaksjonens - 2019

Kan iPads hjelpe elevene til å lære vitenskap? Ja, studier viser

Anonim

Skalaen til universet kan være vanskelig å forstå. Gis det som om du skal lage en skala modell med en basketball som representerer jorden og en tennisball som månen. Hvor langt vil du holde tennisballen "Moon" fra basketballen "Earth?" De fleste ville holde dem i armlengde fra hverandre, men svaret kan overraske deg: i den skalaen vil ballene måtte holdes nesten 30 meter fra hverandre.

annonse


En ny studie av Smithsonian-forskere ved Harvard-Smithsonian Center for Astrophysics viser at studentene får tak i den ufattelige tomheten i rommet mer effektivt når de bruker iPads til å utforske 3-D-simuleringer av universet, sammenlignet med tradisjonell klasserominstruksjon.

Denne studien kommer på en tid da lærere i stigende grad stiller spørsmål om hvorvidt enheter som iPads skal spille en større rolle i utdanningen. Det antyder at iPads (og andre tabletter) kan forbedre studentenes forståelse av utfordrende vitenskapelige begreper som astronomisk skala.

"Disse enhetene gir studentene muligheter til å gjøre ting som ellers er umulige i tradisjonelle klasseromsmiljøer, " sier studieleder Matthew H. Schneps. "Disse enhetene lar elevene manipulere virtuelle objekter ved hjelp av naturlige håndbevis, og dette ser ut til å stimulere opplevelser som fører til sterkere læring."

Schneps og hans kolleger så på gevinster ved å lære blant 152 videregående studenter som brukte iPads til å utforske simulert plass, og sammenlignet dem med 1.184 studenter som brukte mer tradisjonelle instruksjonsmetoder. Forskerne fokuserte på spørsmål dominert av sterke misforståelser som var spesielt vanskelig å korrigere via undervisning. Mange spørsmål undersøkte elevers forståelse av omfanget av rom.

De fant at mens de tradisjonelle tilnærmingene ikke ga noen klar forståelse, viste IP-klasserommene sterke gevinster. Studentene sliter også med skalaer når de lærer ideer i biologi, kjemi, fysikk og geologi, noe som tyder på at iPadbaserte simuleringer også kan være gunstige for å undervise konsepter på mange andre vitenskapelige felt utover astronomi.

Videre forbedret studentenes forståelse med så lite som 20 minutter med iPad-bruk. Guidet opplæring kan gi enda mer dramatiske og raske gevinster i studentenes forståelse.

"Selv om det kan virke åpenbart at praktisk bruk av datasimuleringer som nøyaktig viser skalaen, ville føre til bedre forståelse, " sier Philip Sadler, medforfatter av studien, "vi lærer ikke generelt på den måten." Alt for ofte bruker instruksjon modeller og tegninger som forvrenger universets skala, "og dette fører til misforståelser."

Deltakere i iPad-studien kom fra Bedford High School, i Bedford, Mass., En av flere skolesystemer rundt om i landet som tok beslutningen om å utstyre alle elever med iPad-enheter. "Siden vi begynte å bruke iPads, har vi sett betydelige gevinster i læring, spesielt i fag som matte og vitenskap, " sier Henry Turner, Principal.

"Det som kanskje er mest bemerkelsesverdig er at vi så betydelige læringsgevinster blant studenter som brukte simuleringene, i situasjoner hvor det var lite eller ingen gevinster i de klassiske klasserommene, sier Mary Dussault, medlem av forskerholdet. Denne studien gir dermed eksperimentelt bevis som støtter nasjonale trender som fremmer bruken av ny teknologi i klasserommet.

Studien er publisert i januar 2014-utgaven av datamaskiner og utdanning.

annonse



Historie Kilde:

Materialer levert av Harvard-Smithsonian senter for astrofysikk . Merk: Innholdet kan redigeres for stil og lengde.


Tidsreferanse :

  1. Matthew H. Schneps, Jonathan Ruel, Gerhard Sonnert, Mary Dussault, Michael Griffin, Philip M. Sadler. Konseptualiserende astronomisk skala: Virtuelle simuleringer på håndholdte tavleapparater omvendte misforståelser . Datamaskiner og utdanning, 2014; 70: 269 DOI: 10, 1016 / j.compedu.2013.09.001