Populære Innlegg

Redaksjonens - 2019

Barns skjermtid retningslinjer for restriktiv, ifølge ny forskning

Anonim

Bruk av digitale skjermer er et stift av moderne liv for voksne og barn, enten de surfer på bærbare datamaskiner og smarttelefoner, eller ser på TV. Pediatrikere og forskere har lenge uttrykt bekymringer for effekten av overusing teknologi på folks velvære. Ny forskning fra Oxford University foreslår imidlertid at eksisterende veiledning av barns digitale medietid kanskje ikke er like gunstig som første tanke.

annonse


Tidligere i år utgav teamet en papirkonfigurert retningslinje for digitale enheter for tenåringer og foreslår at en moderat mengde skjermtid, kjent som "Goldilocks" -perioden, faktisk kan øke tenåringsvelvingen.

I en ny studie, publisert i tidsskriftet Child Development, utførte forskere fra Oxford Internet Institute og Cardiff University en lignende studie, som vurderte effekten av skjermtid på barn i alderen to til fem år. Teamet testet skjermen bruker retningslinjer anbefalt av American Academy of Pediatrics (AAP), som foreslår en grense på en til to timer per dag, så bra for den psykologiske velvære for små barn.

Ved å bruke data fra ca. 20 000 telefonsamtaler med foreldre, vurderte forfatterne forholdet mellom barnas teknologibruk og velvære. I løpet av en måned ble dette forholdet målt i forhold til omsorgspersonell, innvirkning på emosjonell motstandskraft, nysgjerrighet og positiv effekt. Resultatene viste en rekke interessante funn som tyder på at begrensning av barns bruk av digitale enheter ikke nødvendigvis er gunstig for velvære.

Teamet fant ingen konsekvente sammenheng mellom enten 2010 eller revidert 2016 anbefalte digitale bruksgrenser og småbarns velvære. Mens barn i alderen to til fem, hvis teknologiforbruk var begrenset i tråd med AAP-veiledningen, viste noe høyere nivå av motstandskraft, ble dette avbalansert av lavere nivåer av positiv påvirkning.

Ytterligere undersøkelser indikerer lignende resultater som de som er rapportert i den nylige studien av ungdom; at moderat skjermbruk over anbefalte grenser kan faktisk knyttes til litt høyere nivåer av barns velvære.

Lederforfatter Dr Andrew Pryzbylski, fra Oxford Internet Institute, sa: "Samlet sett tyder våre funn på at det er liten eller ingen støtte for teorien om at digital skjermbruk alene er dårlig for barnas psykiske velvære.

"Om noe, våre funn tyder på den bredere familiekonteksten, hvordan foreldre stiller regler om digital skjermtid, og hvis de er aktivt engasjert i å utforske den digitale verden sammen, er viktigere enn den rå skjermtiden. Fremtidig forskning bør fokusere på hvordan bruk av digitale enheter med foreldre eller omsorgsgivere og snu det til en sosial tid, kan påvirke barns psykiske velvære, nysgjerrighet og båndene med omsorgspersonen.

Papirets andre funn av observasjoner inkluderer observasjoner som vår digitale skjermbruk øker med alderen, er høyere hos gutter, ikke-hvite, barn med mindre utdannede omsorgspersoner og barn fra mindre velstående husholdninger.

Forfatterne fant at AAP-retningslinjene selv var basert på utdatert forskning, utført før digitale enheter var blitt så innblandet i hverdagen. Som et resultat av denne tiden, blir de stadig vanskeligere å rettferdiggjøre og implementere.

Medforfatter Dr. Netta Weinstein, seniorlærer i psykologi ved Cardiff University, sa: "Gitt at vi ikke kan sette den digitale genien tilbake i flasken, er det pålagt forskere å gjennomføre en streng og oppdatert forskning som identifiserer mekanismer av og i hvilken grad eksponering på skjermen kan påvirke barn.

Pryzbylski legger til konklusjon: "For å være robust, kan nåværende anbefalinger bli revurdert og gitt ytterligere hensyn før vi kan trygt anbefale at disse digitale skjermtidsgrensene er gode for barnas psykiske helse og velvære".

annonse



Historie Kilde:

Materialer levert av University of Oxford . Merk: Innholdet kan redigeres for stil og lengde.


Tidsreferanse :

  1. Andrew K. Przybylski, Netta Weinstein. Digital Screen Time Limits og Young Children's Psychological Well Being: Bevis fra en populasjonsbasert studie . Child Development, 2017; DOI: 10.1111 / cdev.13007