Populære Innlegg

Redaksjonens - 2019

Utviklingsforskjeller i forsinkede babyer kan ikke dukke opp før etter to år gammel

Anonim

Utviklingsforskjeller hos spedbarn født 4 til 6 uker tidlig, kan ikke oppstå før de blir to, viser en ny studie.

annonse


Forskere fra CS Mott Barnas sykehus ved Universitetet i Michigan sporet barn fra barndom gjennom barnehage og sammenlignet utviklingsresultater mellom forsinkede barn (født mellom 34 og 36 uker); de født på sikt (37 til 38 uker) og sikt (39 til 41 uker).

I to alderen var sena premature babyer utviklingsmessig på sporet med jevnaldrende, og utførte like godt på oppgaver som å gjenkjenne ansikter og objekter, forstå retninger og navngi ting. Ved barnehage og barnehage viste denne gruppen imidlertid mindre enn optimale matte- og lesepoeng i forhold til barn født på full sikt, ifølge funnene som ble publisert i Pediatrics .

"Vi fant små men meningsfylte forskjeller i utviklingsmessige utfall mellom senlige premature spedbarn og fulle siktgrupper, som hvis de brukes til større befolkninger, kan ha potensielt betydelige langsiktige folkehelseplikasjoner, " sier lederforfatter Prachi Shah, MD, en utviklings- og oppførselspediatrikiker på UMs CS Mott Barnesykehus.

"Vi fant ut at utviklingsforskjeller begynte å dukke opp mellom 24 måneder og førskolen, noe som tyder på at forsinkede spedbarn kan dra nytte av nærmere utviklingsovervåkning og -intervensjoner før du begynner på skolen."

Forskere analyserte data på 1.000 sen preterm, 1800 tidlig sikt og 3.200 fulltidsmedbarn fra Early Childhood Longitudinal Study, Birth Cohort. Studien er den første som sporer og sammenligner utviklingsresultater fra tidlig sikt og på siktgrupper i en nasjonalt representativ, befolkningsbasert amerikansk prøve.

Forfattere peker på potensielle forklaringer for utviklingsmønsteret hos sentimente barn fra ni måneder til barnehage. Sammenlignet med spedbarn født på full sikt, har den senesidige hjernen lavere hjernevolum og mindre distinkte mønstre av nevralkobling. Disse strukturelle forskjellene, inkludert lavere grunnevolum, kan ha implikasjoner for utviklingsmessige utfall som oppstår i førskolen og tidlig barndom.

Begrensninger i verktøy som brukes til å spore tidlig utvikling og subtile forskjeller i hjernens utvikling som blir mer merkbar med alderen, kan også bidra til å forklare mangelen på observerbare utviklingsforskjeller før 24 måneder, sier forskere.

"Vi har kommet langt i å forbedre resultatene for babyer født tidlig, men mer forskning er nødvendig for å forstå langsiktige utviklingsresultater, " sier seniorforfatter Julie Lumeng, MD, en utviklings- og opplæringspediatrikiker på CS Mott Children's Hospital.

Takeaways for barneleger:

  • Sente premature spedbarn født litt preterm blir vanligvis ikke fulgt i neonatal oppfølgingsklinikker og fortjener nær utviklingsovervåking i perioden før skoleopptaket.
  • For barnet som er født for sent, er førskole- og barnehageovervåkningsbesøk en viktig mulighet til å spørre om ferdigheter i tidlig lesing og matematikk, inkludert bokstavs- og ordgjenkjenning, brevlyder, tallgjenkjenning, telling og anerkjennelse av farger og former, noe som er noen grunnleggende ferdigheter for skolens beredskap.
  • Å fremme tidlig leseferdighet og numeracy i heath supervision besøk er indikert for alle barn, men kan være spesielt nyttig for barn født sen preterm. Foreldre bør oppfordres til å gi muligheter til å fremme ferdigheter i tidlig lesing og matte, inkludert lesing til barn, oppmuntrende samtale rundt bokdeling og praktisering av telling og mønstergenkjenning.
  • Hvis et barn født i den sena pretermperioden viser suboptimal tidlig lese- og matematikkferdigheter i førskolen og barnehagen, bør barnet bli henvist til psykutdanningstesting gjennom skolesystemet, med tanke på mer grundig utviklingstesting.

annonse



Historie Kilde:

Materialer levert av University of Michigan Health System . Merk: Innholdet kan redigeres for stil og lengde.


Tidsreferanse :

  1. P. Shah, N. Kaciroti, B. Richards, W. Oh, JC Lumeng. Utviklingsmessige utfall av Late Preterm Infants From Infancy til barnehage . PEDIATRICS, 2016; 138 (2): e20153496 DOI: 10, 1542 / peds.2015-3496